历年牛剑热门专业面试题揭露！面试官和“过来人”真实想法和建议如何？

目前牛剑面邀还在陆续发放，不过，有些专业已经开始面试了，目前大家最关心的就是和面试相关的问题了，小星老师为大家找到牛剑部分热门专业的面试真题及面试官和过来人的真实想法和建议，同学们记得收藏哦~

剑桥大学-自然科学专业

你的面试中发生了什么？感觉如何？

在第一次面试中，面试官提出了一系列广泛的问题，涵盖了我们当时在 A-level 课程中学到的各种主题，但背景更为复杂。1 个问题是严格的数学问题，1 个问题是关于电的，1 个问题是关于自行车的机械问题。

第二次面试中，其中一个问题是我必须使用相关的方程和数学来表达整个结果（我还忘记了一个相当简单的方程，这让我觉得有点傻，但他们似乎并不介意）。另一个问题要求我讨论计算答案时需要考虑的不同属性。

你对未来的申请者有什么建议？

对面试内容最有帮助的准备是 A-Level 物理、数学（和进阶数学）的复习。让物理老师用过去的一些面试问题进行模拟面试。阅读书籍清单或杂志——这有助于补充个人陈述并进一步提高你的兴趣。

剑桥大学-工程学专业

你的面试中发生了什么？感觉如何？

前 5 分钟被用作破冰活动。我们讨论了我对工程学的兴趣，并让我探讨了我在个人陈述中提到的一些具体细节，例如我进行的一些项目和我读过的一本书。

面试的其余部分纯粹是学术性的，涉及解决数学和物理问题。例如，提出的一些问题涉及力学、电学和热力学。这些问题被设计有些高级，必须思考一会儿，才能找到一些问题的答案。

面试官实际上希望我得出正确的答案，如果我完全陷入困境，他们会推动我朝正确的方向前进，希望我最终能到达那里。

所以从某种意义上说，这次采访对我来说并不是真正令人生畏，而是相当令人愉快，感觉更像是一次讨论而不是正式采访。当我面对一些更具挑战性的问题时，面试官给了我思考的时间，这通常会导致我突然想到如何解决问题。

你对未来的申请者有什么建议？

做很多超出 A Level（或同等水平）的问题解决问题。网上有很多资源可以让你超越并拓展自己，这在面试阶段会非常有帮助。

回顾我申请时的情况，我确实记得我认为自己在入学考试中没有取得理想的成绩，因此我对是否能获得录取感到有点悲观。然而我的面试进行得很顺利，所以最终一切顺利。

这显示了剑桥大学申请程序的整体性质；这是一个整体过程，这意味着您不必在申请的每个部分都做得很好。面试官正在寻找对这个主题充满热情、坚持不懈、不断思考、并且有教养的候选人。

剑桥大学-法律专业

你的面试中发生了什么？感觉如何？

我的两次面试都以一个普遍的问题开始，第一个是关于我对历史内容的看法，第二个是关于我个人陈述的一小部分，在那之后，两次面试的讨论都主要集中在每次面试前 15 分钟向我提出的问题上。这些问题往往涉及将某一法律领域的特定定义适用于某一情景。

实际上我觉得很有趣，因为面试的风格更像是一场友好的辩论，你会给出一个解释，并被质疑或挑战，从而推动你对场景进行更批判性的思考。

你对未来的申请者有什么建议？

回顾过去，我现在给申请人的建议是充分了解你的个人陈述。练习技巧是好的，但不要觉得必须事先学习很多法律内容，因为他们在寻找你的思维方式，而不仅仅是一堆事实。试着放松头脑地回答问题，这比死记硬背个人陈述更有帮助。

牛津大学-数学专业：


问题：用 2 x 1 块覆盖 2 xn 矩形网格有多少种方法？

这个问题通常会附带这样的警告:“不希望你马上得到答案”。这是需要调查的。数学面试通常在一张纸上进行，有时在白板上，所以会画出图表，学生会发现前四种情况的答案是1、2、3、5。需要一些解释为什么第四个答案是5，为什么没有遗漏第六个答案。

在这个时候，我通常会在8和13告诉学生接下来的两个答案——对新出现的模式有什么想法吗?答案是斐波那契数列—数列中的一项是前两项的和，例如8 = 5 + 3，但如果学生以前没见过或忘记了这个数列的名字，这并不重要。面试的下一个阶段是理解为什么这种模式会出现在这里。

当完成这部分面试时，希望学生已经接受了一些新的想法。问题转到3 × n个矩形网格和3 × 1块瓷砖，到3 × n个矩形网格和2 × 1块瓷砖。提示仍然是需要的，但也会有很多机会来看看学生从之前的学习中吸取了多少，以及他能不能很好地适应所学的知识。

“我发现这是一个好问题的原因之一是它的知识含量很低，不超过GCSE。但它的内部复杂性足以测试最聪明的学生，特别是在最后部分，同时也给学生提供了反复展示他们所学知识和分享他们的想法的机会。”

牛津大学-物理专业：



问题：最初静止的球被恒定的力向上推一定时间。绘制球从开始到落地的速度随时间变化的函数。

物理面试的问题通常以这样一个问题开始，这个问题看起来像是来自物理入学考试。在这个例子中，我让学生画一张图，然后我会帮助他解决问题。

学生们确实会犯错误，这没关系，因为我不指望他们了解所有的材料，尤其是在面试的过程中。

如果一个学生马上答对了，我就会继续，要么是原问题的进一步方面，要么是其他方面。例如，上面的问题很容易导致对卫星、轨道、失重或暗物质的讨论。

“这通常是一种引导性的讨论，而不是直接得到正确或错误的答案。我想看看学生们对指导的反应，以及他们如何纠正自己，希望不是通过猜测，而是通过思考他们所知道的和我告诉他们的。

换句话说，当我在寻找最终的正确答案时，我对严谨的思考更感兴趣。”

总结下来，在牛剑面试中，同学们可以把面试过程看作是一场对话，而非纯粹的问答。所以很多时候，得出答案的过程比答案本身更重要。

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